季瑾，女，博士，1996年至今在对外经济贸易大学国际学院从事来华留学生的教研及教育管理工作，国际学院教研部主任，教授。主编并已出版的教材有：中国-欧盟经理人交流培训项目资助的系列教材《赢在中国—商务汉语系列教程》6册（获中国大学出版社图书奖第二届优秀教材一等奖及对外经济贸易大学教学优秀成果一等奖）；原国家汉办及孔子学院总部规划教材《通用商务汉语》（3册）；《商务汉语听说教程》（2册）；总主编北大版对外商贸通识教育书系5册。此外，已发表的论文数篇；参与国家社科重大、省部级课题若干；作为总撰稿人参与主持了对外经济贸易大学自主研发的《商务汉语学习系统》项目，实现了来华留学生的全数字化商务汉语自主学习，现为对外经济贸易大学来华留学学历生汉语必修学分课程，该课程获对外经济贸易大学教学优秀成果二等奖；专著《张家山汉墓竹简【二四七号墓】复音词研究》获北京市第十七届哲学社会科学优秀成果二等奖。
青春之美启贸大，瑾瑜之季献留华
1995年2月，学校成立留学生部，专门负责来华留学生的管理与教学工作。1996年8月，对外汉语专业的季瑾就以优异的成绩分配到贸大。“专业对口，我十分自豪和荣幸加入贸大来华留学教育的队伍。”28年里，季瑾既深扎教育一线，又参与多元教学管理，是贸大来华留学教育大力发展、形成规模、提质增效阶段的亲历者和见证者。拥有独特和丰厚的来华留学教育资历，季瑾感慨万千“我把最美好的青春奉献给了贸大，如今我校来华留学生教育事业在全国名列前茅，回首往事虽然有苦也有累，但更多的是欣喜，我无怨无悔！作为亲历者，我非常荣幸接受采访，分享我的经历，讲述我校来华留学教育发展的历史。”
在前辈的鼓励和指导下，季瑾坚持探索具有贸大特色的商务汉语教育模式，发表了众多科研成果。“我们的来华留学教育是全水平、多用途的：从零基础到最高水平，从普通汉语教育到商务汉语教育。”季瑾和同事们认为，做经贸大学的特色汉语教育不能局限于“经贸”二字，提出了“大商务”的概念，经贸汉语教学变为内涵和外延更丰富的商务汉语教学。季瑾秉持以语言作筋骨支撑、商务通识为躯体行远的理念，初心素履，砥砺奋进，和贸大来华留学教育共同前进，不断创新。28年间，留学生规模越来越大，留学生部发展为体系完整的国际学院，留学生教育服务体系也越来越健全，师资队伍更加稳定强健，学校的国际化办学特色愈加鲜明，商务汉语教育品牌享誉国内外。
经贸先锋，勇攀高峰
谈起来华留学教育生涯最难忘的经历，当属自己作为总撰稿人参与主持了我校商务汉语学习系统的自主研发。在招收留学生时，贸大坚持入学考试体制，但顺利入学的留学生汉语水平仍参差不齐，不能清楚接收知识，这给专业教学带来不小的挑战。为减轻学生和学校的压力，国际学院想要打造一个能自主提高留学生汉语水平的学习平台，以在前三个学期的公共基础课学习阶段强化学生的语言能力，为专业课学习扫除障碍。
于是，季瑾接受挑战，带头到各大高校的调研语言学习现状，访问名校专家学者交流意见，向社会公开招标技术公司，探索运用最先进信息处理技术，利用互联网服务于教育，构建科技赋能国际中文教育的语言学习模式。2015年商务汉语学习系统研发成功，在求知楼136教室开花结果，实现了教育模式的革新。这是国内外的商务汉语教育开天辟地的一页，受到有关部门、社会、众多高校的关注和赞赏。“这个系统可以让学生利用碎片化时间进行系统性的语言训练 。”通关式的渐进学习，人机交互的简便操作，分层次的语言教学设计，能够更好提高学习效能，提升学生的语言能力，降低教学难度，进而服务于专业核心课程，减轻专业教育师资压力。再次谈及研发宗旨，季瑾表示我们的教学改革期望为“双一流”学科建设服务，培根固本，筑基强能，建设好公共基础必修课，更好地促进各专业教育的开展。
商务汉语学习系统的教学内容涵盖了财经类专业所涉及的商务常识的方方面面，并融合了有中国特色的通用案例，以点带面，辐射式的学习引导学生向感兴趣的方向做更深探索，拓宽学生的知识面，让学生真真切切感受汉语魅力、贸大特色。正如系统的验收专家所言：该系统适应了“一带一路”建设需要语言铺路搭桥的需求服务。通过商务故事的传播开通来华留学教育领域的“ 一带一路”，以商行天下，充分反映中国特色社会主义实践，反映经济社会最新进展。这正是践行了习总书记提出的“加强我国国际传播能力建设，提高国际传播效能，……讲好中国故事”等的重要论述。“经贸先锋”又具象起来，正探索着用教育改革和创新来提升人才培养质量，推动我校来华留学教育高质量、内涵式发展，做优做强“留学UIBE”品牌。但季瑾也对没有让此系统服务于校外更多的群体而表示惋惜，叹息“作为汉语教师和研发者，在推广咱们的商务汉语学习系统方面做得还不够好。”她表示，如果经费充足，完全可以用AI技术来升级现有的系统。季瑾期望通过更多的渠道宣传我们的品牌，把我校特色的商务汉语教学向全球传播推广，惠及天下，美美与共。
以树摇树，用心传薪
谈及如何在贸大70周年来华留学教育的深厚根基下做进一步提升，季瑾提出了作为一名教师自己的几点看法。就语言教育的特点来说，教师需要探索多种灵活的教育方法，让课堂生动活泼；在备课时不仅要关注教学内容，也要研究有效传授知识的手段和途径。同时要做好留学生的“趋同管理”，在相关管理层面设计更适合留学生的方案，让留学生感受到和中国学生同等的关怀、享受同等的机会。季瑾表示教师要共情关爱学生，“一个真正爱学生的老师，学生是能够感受出来的，他们也会对老师更加包容”，季瑾的眼睛闪烁着温情：“我们要让留学生有归属感，在贸大接受教育的过程中爱上贸大，更多地了解中国。”
